thaiall logomy background

คลาสสตาร์ท (Classstart.org)

my town
cs65.pptx | cg65.pptx | อินโฟกราฟิก65 | การวาดด้วย PPT | การศึกษา | Moodle | e-Learning | นักศึกษา | คณิตศาสตร์ | ห้องเรียนแห่งอนาคต
คลาสสตาร์ทคืออะไร

ลาสสตาร์ท (ClassStart.org) คือ เว็บไซต์ที่ให้บริการระบบอีเลินนิ่ง เพื่อสนับสนุนการจัดการเรียนการสอนในระดับประเทศสำหรับสถาบันการศึกษา มีคุณสมบัติเป็นระบบชั้นเรียนออนไลน์ (LMS = Learning Management System) ที่ได้รับการพัฒนาขึ้นเพื่อรองรับรูปแบบจัดการการเรียนการสอนแบบห้องเรียนกลับทาง (Flipped Classroom) และมุ่งส่งเสริมกระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ผู้สอนสามารถออกแบบการเรียนการสอน ที่มีความยืดหยุ่นเพื่อตอบสนองต่อความต้องการของผู้เรียนได้อย่างสะดวก

อีเลินนิ่ง (e-Learning = Electronic Learning)

วามหมายของอีเลินนิ่ง หรือ อีเลิร์นนิ่ง (e-Learning) ถูกตีความต่างกันไปตามประสบการณ์ของแต่ละคน แต่มีส่วนที่เหมือนกัน คือ ใช้เทคโนโลยีเป็นเครื่องมือในการเรียนรู้ โดยมีการพัฒนา และความก้าวหน้าของเทคโนโลยีตลอดเวลา
#1 อีเลิร์นนิ่ง คือ การเรียนรู้ผ่านสื่ออิเล็กทรอนิกส์
#2 อีเลิร์นนิ่ง คือ การใช้เทคโนโลยี โดยเฉพาะอินเทอร์เน็ตเข้ามาส่งเสริมการเรียน การสอน ให้เกิดประสิทธิผล คำที่มีความหมายใกล้เคียงกับอีเลิร์นนิ่ง เช่น คอมพิวเตอร์ช่วยสอน (CAI = Computer Assisted Instruction) หรือ การสอนโดยใช้เว็บเป็นฐาน หรือ การเรียนรู้โดยใช้เว็บเป็นฐาน (WBI = Web-based Learning)

ประโยชน์ของอินเทอร์เน็ตทางการศึกษา
Barron and Ivers (1996, pp. 4-8) ใน "The Internet and Instruction Activities and Ideas" ได้กล่าวถึงประโยชน์ของการใช้งานเครือข่ายอินเทอร์เน็ตทางการศึกษา ดังนี้
1. ประโยชน์ของอินเทอร์เน็ตที่มีต่อผู้เรียน

อินเทอร์เน็ตทำให้ผู้เรียนมีโอกาสได้รับความรู้ใหม่ ได้เรียนรู้วัฒนธรรมที่หลากหลาย เรียนรู้ประสบการณ์จากสภาพความเป็นจริงของโลกปัจจุบัน เกิดทักษะความคิดขั้นสูงและเป็นการช่วยเพิ่มแรงจูงใจในการเรียนรวมถึงเป็นการฝึกให้เกิดทักษะการเขียนด้วยเหตุผลสนับสนุนดังต่อไปนี้

1.1 การศึกษาวัฒนธรรมที่หลากหลาย ในสังคมผู้สอนจะเน้นให้ผู้เรียนเข้าใจและยอมรับวัฒนธรรมที่แตกต่างจากตนเอง การสอนให้ผู้เรียนยึดแต่วัฒนธรรมแบบเดิมจะเป็นการเตรียมผู้เรียนให้เป็นคนที่ไม่สามารถทำงานร่วมเป็นกลุ่มได้ ประโยชน์จากการใช้อินเทอร์เน็ต คือ การส่งเสริมให้ผู้เรียนมีโอกาสแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและการมีปฏิสัมพันธ์กับผู้เรียนคนอื่นที่มีภูมิหลังต่างจากตนเอง การสื่อสารทางไกลทำให้ผู้เรียนมีความเข้าใจและความเคารพในวัฒนธรรมต่างแดนมากขึ้น

1.2 เรียนรู้ประสบการณ์จากสภาพที่เป็นจริง การเรียนในโรงเรียนจะได้ประโยชน์อย่างมากเมื่อได้จัดกิจกรรมให้สัมพันธ์กับแหล่งข้อมูล อินเทอร์เน็ตทำให้ผู้เรียนเข้าถึงข้อมูลที่ทันสมัย เมื่อเปรียบเทียบกับการเรียนแบบเดิม แล้วพบว่าการสื่อสารทางไกลเปิดโลกทัศน์ของผู้เรียนให้กว้างขึ้น

1.3 การเพิ่มทักษะการคิดอย่างมีระบบ ผู้เรียนที่ใช้การสื่อสารทางไกลจะมีทักษะการคิดแบบสืบสวนสอบสวนและทักษะการคิดอย่างมีระบบ เพราะลักษณะของการใช้อินเทอร์เน็ตที่ผู้เรียนต้องมีทักษะการคิดวิเคราะห์ในการเลือกรับข้อมูลและได้สื่อสารกับผู้เชี่ยวชาญ

1.4 สร้างแรงจูงใจให้มีทักษะในการเขียน ผู้เรียนที่มีประสบการณ์การใช้การ-สื่อสารทางไกลจะมีความสามารถในการเขียนเพิ่มขึ้น นอกจากนี้กิจกรรมดังกล่าวยังช่วยให้ผู้เรียนบรรลุวัตถุประสงค์ในการเขียนและเพิ่มแรงจูงใจให้มีการเขียนและแลกเปลี่ยนความรู้และประสบการณ์กับเพื่อนผู้ร่วมอภิปราย

2. ประโยชน์ของอินเทอร์เน็ตที่มีต่อผู้สอน

เมื่อมีการใช้อินเทอร์เน็ตทำให้ผู้สอนสามารถเข้าถึงแหล่งข้อมูลทางการศึกษา การวิจัย การวางแผนการสอนและแลกเปลี่ยนข้อคิดเห็นกับผู้เชี่ยวชาญที่เชื่อมต่อเข้าสู่ระบบเช่นกัน คุณค่าของการเปิดรับข้อมูลทำให้ได้รับรู้กลยุทธ์การสอนที่หลากหลาย สามารถนำมาปรับปรุงประสิทธิภาพของการเรียนการสอนที่เป็นประโยชน์ทั้งผู้เรียนและผู้สอน

2.1 การสอนแบบร่วมมือ (collaborative) ทำให้ผู้สอนมีความสามารถเพิ่มขึ้นเมื่อใช้วิธีการสอนแบบร่วมมือผ่านเครือข่าย เช่น การออกแบบให้มีสภาพและการประชุมระหว่างผู้สอนเพื่ออภิปรายประเด็นอันหลากหลาย เช่น การบริหารโรงเรียนการประเมิน แนวทางการใช้เทคโนโลยีต่าง ๆ เป็นต้น อินเทอร์เน็ตยัง

2.2 กลยุทธ์การสอนที่หลากหลาย เมื่อมีการสื่อสารทางไกลทำให้การสอนเปลี่ยนทิศทาง การใช้อินเทอร์เน็ตเป็นการช่วยเพิ่มเวลาที่ผู้เรียน ทำให้ติดต่อสื่อสารกับผู้สอนเป็นรายบุคคลมากขึ้น ลดเวลาในการจดคำบรรยายในชั้นเรียนและทำให้ผู้เรียนมีเวลาทำรายงานมากขึ้น

2.3 พัฒนาหลักสูตร เมื่อการสื่อสารทางไกลด้วยอินเทอร์เน็ตมีอิทธิพลกับหลักสูตร ทำให้ประเด็นในการเรียนการสอนสอดคล้องกับสภาพของสังคมมากขึ้น ยกระดับของทักษะ ความคิดในการวิเคราะห์ ข้อมูลที่ได้จากการเรียนด้วยการใช้สื่อผ่านเครือข่ายอินเทอร์เน็ตแตกต่างจากสิ่งที่สอนในห้องเรียน เพราะ เป็นวิธีการที่นำไปสู่โครงการที่เขียนจากความร่วมมือของทุกฝ่าย อินเทอร์เน็ตทำให้ได้ข้อสรุปจากหน่วยงาน ได้แลกเปลี่ยนข้อมูลกับผู้เชี่ยวชาญ ซึ่งทำให้การเรียนการสอนมีประสิทธิภาพนอกจากการสอนแบบเดิมผู้สอนและผู้เรียนสามารถใช้ข้อมูลจากสารานุกรม หนังสือ เอกสารงานวิจัย และโปรแกรมซอฟต์แวร์เพื่อการศึกษาจากอินเทอร์เน็ต

3. ประโยชน์ที่มีต่อผู้เชี่ยวชาญการผลิตสื่อ

ทำให้ได้พบกับแหล่งข้อมูลขนาดใหญ่ที่ดีกว่า ประหยัดเวลากว่าและพบผลงานที่แตกต่างจากในท้องถิ่นของตนเอง

3.1 แหล่งข้อมูลความรู้ การใช้อินเทอร์เน็ตทำให้ได้พบกับแหล่งข้อมูล เช่น นิตยสาร วารสาร ฐานข้อมูล ผลการวิจัย การสำรวจความคิดเห็น ภาพกราฟิก เสียง ภาพยนตร์และซอฟต์แวร์ เหมือนกับย่อโลกทั้งใบมาไว้ในจอคอมพิวเตอร์

3.2 ข้อมูลที่ทันสมัย ข้อมูลในอินเทอร์เน็ตเป็นข้อมูลที่ทันสมัยเหมาะกับการศึกษา ความสามารถในการติดต่อกับผู้เชี่ยวชาญทำให้ได้รับข้อมูลแบบปฐมภูมิได้คำตอบครบประเด็นกับปัญหาที่ถาม และการได้รับทราบความคิดเห็นจากแหล่งอื่นอีกทั้งยังมีการเชื่อมโยงเอกสารไปยังห้องสมุดหรือแหล่งข้อมูลที่เกี่ยวข้อง

3.3 เครื่องมือสอน ให้ผู้เรียนมีทักษะ อินเทอร์เน็ตเป็นเครื่องมือที่ทำให้ผู้เรียนมีทักษะในการศึกษาวิจัย ผู้เรียนสามารถตั้งสมมติฐาน วิเคราะห์และทำรายงานได้โดยไม่ต้องเสียค่าใช้จ่ายสูง เพราะมีระบบและเครื่องมือในการสืบค้นมากมายและทำให้ผลที่จัดทำขึ้นมีแหล่งข้อมูลอ้างอิงจำนวนมาก

3.4 การพบปะกับสมาชิก พบว่าเหตุผลอันดับหนึ่งสำหรับผู้เชี่ยวชาญด้านการสื่อสารต่อการใช้อินเทอร์เน็ต คือ ความสะดวก ประหยัดเวลา ความเป็นหมวดหมู่ สามารถสื่อสารกับสมาชิกอื่น ๆ ทั่วโลกโดยเสียค่าใช้จ่ายที่ไม่สูง และช่วยลดความรู้สึกว่าทำงานอยู่คนเดียวในโรงเรียน

4. ประโยชน์ที่มีต่อเจ้าหน้าที่

ในระดับของเจ้าหน้าที่ผู้ปฏิบัติงาน การใช้อินเทอร์เน็ตช่วยลดความซับซ้อน การจัดเตรียมและเอกสาร เป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพและประสิทธิผลอย่างยิ่งในการรับและปรับปรุงข้อมูลให้ทันสมัย โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อต้องรับและส่งข้อมูลภายนอกองค์กร

4.1 การจัดการเอกสาร การใช้อินเทอร์เน็ตเพื่อการสื่อสารเป็นการประหยัดงบประมาณ ลดการใช้กระดาษ มีความรวดเร็วมีประสิทธิผลและเป็นการบันทึกข้อมูล รวมถึงยังช่วยลดความผิดพลาดในการสื่อสารผ่านสื่ออิเล็กทรอนิกส์อีกด้วย

4.2 การสื่อสารภายนอกองค์กร การใช้อินเทอร์เน็ตทำให้เจ้าหน้าที่ได้รับข้อมูลที่ทันสมัยทันทีจากที่ประชุมทางการศึกษา การวิจัย และจากผู้สอน การติดต่อกับธุรกิจเอกชนหรือหน่วยงานอื่น ๆ ก็ต้องใช้อินเทอร์เน็ต

5. ประโยชน์ของอินเทอร์เน็ตที่มีต่อการสื่อสาร

การใช้อินเทอร์เน็ตเป็นแนวทางที่ดีที่ทำให้การสื่อสารระหว่างโรงเรียน กองทุนสนับสนุนการศึกษา โครงการเพื่อการศึกษา องค์กรพิเศษอื่น ๆ และอาสาสมัคร ในการเชื่อมโยงไปถึงผู้นำธุรกิจในท้องถิ่น ผู้เชี่ยวชาญและเจ้าหน้าที่ผู้ปฏิบัติงานที่สามารถเข้าใช้อินเทอร์เน็ตได้

5.1 การสื่อสารกับโรงเรียน การใช้อินเทอร์เน็ตทำให้ผู้ปกครองมีโอกาสเป็นผู้ช่วยกำหนดการบ้านของบุตรหลาน และยังได้ร่วมประชุมกับครูหรือผู้ปกครองคนอื่นด้วย

5.2 กิจกรรมการสื่อสารของผู้เรียน การใช้อินเทอร์เน็ตทำให้ผู้สูงอายุและผู้ที่ไม่มีโทรศัพท์ได้แลกเปลี่ยนประสบการณ์กับผู้เรียน ผู้เรียนจำนวนมากได้รับคำแนะนำ คำอบรมสั่งสอนที่มีค่าจากผู้สูงอายุผ่านทางอินเทอร์เน็ตอินเทอร์เน็ตกับการเรียนการสอน การนำอินเทอร์เน็ตมาใช้ในการเรียนการสอนมีหลายรูปแบบ แต่ในประเทศไทยยังนำอินเทอร์เน็ตมาใช้ในการเรียนการสอนโดยตรงนับว่ายังน้อยอยู่ สถาบันการศึกษาทั้งในระดับโรงเรียน มหาวิทยาลัย จะมีการใช้อินเทอร์เน็ตในรูปแบบของการใช้ไปรษณีย์อิเล็กทรอนิกส์ เพื่อการติดต่อสื่อสารระหว่างผู้สอนกับผู้เรียน และผู้เรียนกับผู้เรียน ซึ่งการเรียนการสอนโดยใช้เครือข่ายอินเทอร์เน็ต สามารถทำได้หลายรูปแบบ

องค์ประกอบของ e-Learning
1. เนื้อหาบทเรียน (Content)
2. ระบบการบริหารการเรียน (LMS : Learning Management System)
3. การติดต่อสื่อสาร (Communication)
4. การสอบหรือการประเมินผล (Evaluation)


ชั้นเรียนทั้งหมดของมหาวิทยาลัยเนชั่น
ชั้นเรียนวิชา MIT
ประวัติความเป็นมา
ClassStart.org เป็นเว็บไซต์ที่ให้บริการระบบจัดการการเรียนการสอน (Learning Management System) ผู้เรียนผู้สอนสามารถใช้งานได้ง่ายเข้าถึงได้ทุกที่ทุกเวลาจากทั่วทุกมุมโลกเพียงแค่มีคอมพิวเตอร์และอินเทอร์เน็ต โดยไม่ต้องติดตั้งและดูแลเว็บไซต์และเครื่องแม่ข่ายเอง มีทั้งระบบการวางแผนและจัดการชั้นเรียน เอกสารการสอน การจัดการแบบฝึกหัด การติดต่อสื่อสาร การทดสอบและการประเมินผล พร้อมให้ผู้เรียนผู้สอนใช้งานได้เองทันที
ClassStart.org พัฒนาขึ้นโดย ดร.จันทวรรณ ปิยะวัฒน์ และ ผศ.ดร.ธวัชชัย ปิยะวัฒน์ ผู้พัฒนาเว็บไซต์ GotoKnow.org มาร่วม 10 ปี ซึ่ง ClassStart.org ให้บริการฟรี! แก่ผู้เรียนผู้สอนทั่วประเทศ (ห้ามใช้เพื่อการค้าในทุกกรณี) เริ่มบริการมาตั้งแต่เดือนธันวาคม พ.ศ. 2554 และ ณ ปัจจุบันนี้ มีสมาชิก 425,953 คน และชั้นเรียน 34,683 รายการ จากสถานศึกษาทั่วไทยจำนวน 3,228 แห่ง (ข้อมูล ณ 6 มิถุนายน 2562) และเมื่อ 28 พ.ย.2565 พบว่า มีข้อมูลสมาชิกที่ประกอบด้วย ผู้สอนและผู้เรียน รวมกัน 624,567 คน มี 65,549 วิชา จาก 4,327 สถานศึกษา
help.classstart.org
งานมอบหมาย (Assignment)
จงสมัคร classstart.org เข้าเรียนวิชา MIT
1. สมัครใช้บริการ โดยกรอกชื่อ สกุล และรหัสนิสิตตามจริง
2. เพิ่มภาพประจำตัว และกำหนดสถาบัน
เป็น อุดมศึกษา, ลำปาง, มหาวิทยาลัยเนชั่น ลำปาง
3. เลือกวิชาเรียน : Media and Information Technology # #
4. ขอเข้าร่วมวิชาเรียน MIT แล้ว จับหน้าจอ ที่พบ "กรุณารอผู้สอนตอบรับให้เข้าร่วมวิชาเรียน" (ภาพตัวอย่างผลงานที่ต้องส่ง)
5. ไปเข้าระบบอีเลินนิ่ง moodle ที่ http://class.nation.ac.th แล้วเข้าวิชา TEC1001/TECH 100 Media and Information Technology จะพบหัวข้อ 4. Education application ให้ส่งผลงานที่จับหน้าจอ จากข้อ 4 ที่นั่น
6. ส่งภาพด้วยการ upload หน้าจอว่า "รอผู้สอนตอบรับ" ผ่านระบบอีเลินนิ่งของ moodle
หมายเหตุ เมื่อทำข้อ 6 แล้ว โปรดรอภารกิจใหม่ ในสัปดาห์ถัดไป
เอกสารการสอนบน Classstart.org
ะบบเอกสารการสอน มีวัตถุประสงค์เพื่อสนับสนุนผู้สอนให้ได้แบ่งปันเอกสาร และช่วยให้วางแผนการเรียนการสอนได้อย่างมีประสิทธิภาพ สามารถสร้างเนื้อหาที่ใช้ในการเรียนการสอนไว้ล่วงหน้าในรูปของสื่อดิจิทัลที่หลากหลาย รองรับแฟ้มเอกสารหลายรูปแบบ ไฟล์รูป และวิดีโอคลิป ซึ่งส่งเสริมการยกระดับผลสัมฤทธิ์ในการสื่อสาร และการถ่ายทอดความรู้ นอกจากนี้ ยังรองรับผู้สอนที่สามารถผลิตไฟล์เสียงหรือไฟล์วิดีโอการสอนล่วงหน้า ทำให้ผู้เรียนได้ศึกษาเนื้อหาก่อนเรียน หรือทบทวนหลังเรียน ซึ่งทำให้ผู้สอนสามารถใช้ชั่วโมงในชั้นเรียน เน้นไปที่การพูดคุยซักถาม แลกเปลี่ยน ตอบข้อสงสัยในเนื้อหา หรือทำกิจกรรมเสริมการเรียนรู้ได้มากยิ่งขึ้น
จุดเด่น ( ที่มาจากคู่มือ)
- จำกัดขนาดไฟล์เอกสาร 32 MB
- รองรับไฟล์ทุกประเภท
- ไม่จำกัดพื้นที่ในการจัดเก็บ
- ใส่รูปและคลิปวิดีโอได้ไม่จำกัด
รายชื่อสถานศึกษา ที่น่าสนใจ
ขอเข้าเรียน
มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์
มหาวิทยาลัยเนชั่น
มหาวิทยาลัยราชภัฏลำปาง
มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลล้านนา
โรงเรียนบุญวาทย์วิทยาลัย
โรงเรียนอัสสัมชัญลำปาง
โรงเรียนอนุบาลลำปาง (เขลางค์รัตน์อนุสรณ์)
โรงเรียนเถินวิทยา
รายชื่อสถานศึกษา จำนวนสมาชิก และจำนวนรายวิชาทั้งหมดในระบบ
อ่านเพิ่มเติม
1
ภาพหน้าจอ Classstart.org บน Mobile - 2562
2
ข้อสอบปรนัย ในรูปแบบ Aiken format

classstart.org

moodle.org

Aiken format คือ แฟ้มข้อสอบปรนัย (Multiple choice questions) แบบข้อความธรรมดา มีนามสกุลแฟ้มเป็น .txt สามารถสร้างได้ด้วย Notepad ที่สามารถส่งแฟ้มข้อสอบทั้งชุดนี้ เข้าไปในระบบอีเลินนิ่งของ Moodle.org และ Classstart.org ได้โดยง่าย แทนการเข้าไปสร้างข้อสอบทีละข้อในระบบอีเลินนิ่ง

แนะนำนักพัฒนา (Developer)

หากมีแฟ้มข้อสอบ (Question - Answer) ในคลังข้อสอบ นักพัฒนาระบบสามารถเขียนโปรแกรมด้วยภาษาโปรแกรม เช่น PHP Language (test10_aiken.php) เพื่อใช้ดึงข้อสอบออกจากระบบไปสร้างแฟ้มข้อสอบปรนัยแบบ Text แล้วนำไปใช้ในระบบอื่น ซึ่งข้อสอบอาจเก็บไว้ในระบบฐานข้อมูล Mysql หรือ CSV แล้วแปลงข้อมูล (Convert) ให้อยู่ในรูปแบบ Aiken format เพื่อนำไปใช้ต่อได้
ตัวอย่างแฟ้มแบบ CSV เช่น Cat แปลว่าอะไร,D,หมู,นก,สุนัข,แมว
แล้วแปลงเป็นแฟ้มแบบ Aiken format เช่น

1
2
3
4
5
6
Cat แปลว่าอะไร
A. หมู
B. นก
C. สุนัข
D. แมว
ANSWER: D
3
งานมอบหมาย : flipped classroom อีเลินนิ่ง ให้นิสิตเข้าเรียน 5 วิชา วัตถุประสงค์ : เพื่อฝึกการใช้งานระบบอีเลินนิ่ง ผ่าน classstart.org
กิจกรรม
1. สมัครสมาชิก classstart.org หรือ “G เข้าระบบด้วย Google” หรือ เฟสบุ๊ค
(ใช้ @gmail.com / facebook / @hotmail / @nation.ac.th)
2. สำรวจเว็บไซต์ แล้วเลือกมหาวิทยาลัย / วิชา
(มหาวิทยาลัยเนชั่น ลำปาง) classstart.org/school/nation-lampang
(Nation บางนา) classstart.org/school/nation
(วิชา MIT) classstart.org/classes/32081
3. คลิ๊ก Home - classstart.org/app/home คลิ๊กภาพประจำตัว
4. แก้ไขข้อมูลสมาชิก เลือก สถานศึกษาเป็น “มหาวิทยาลัยเนชั่น ลำปาง”
5. แก้ไขรูปประจำตัว เป็นภาพกำลังอ่านหนังสือ (ถ้าเพิ่มได้)
6. คลิ๊ก วิชาที่ฉันเรียน พิมพ์รหัสวิชาที่ต้องการจะเรียน เช่น 32081 แล้วคลิ๊ก เข้าร่วม
7. เลือกหาวิชาที่น่าสนใจ 5 วิชา แล้วขอเข้าร่วม
8. Capture screen หน้าจอที่ได้ขอเข้าร่วมอย่างน้อย 5 วิชา
9. ส่งหน้าจอการขอเข้าร่วม และลิงค์ของ user ในกลุ่มเฟสบุ๊คที่กำหนด
4
ภาพหน้าจอ Classstart.org สำหรับโรงเรียน - 2565
อกสารเรื่อง classstart ใน โครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษาและพัฒนาท้องถิ่น โดยมีมหาวิทยาลัยเนชั่นเป็นพี่เลี้ยง ปีงบประมาณ พ.ศ.2565 (เครือข่ายสถาบันอุดมศึกษาภาคเหนือตอนบน) ได้รับอนุมัติจาก สำนักงานปลัดกระทรวงการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม รับผิดชอบโครงการโดย อ.ธวัชชัย แสนชมภู และ อ.วีระพันธ์ แก้วรัตน์ มีบรรยายพิเศษเรื่อง Active Learning โดย ชนินทร์ วรรณมนี ศึกษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ กลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 35 (ลำปาง-ลำพูน)
เอกสาร cs65_6spp.pdf / cs65_650921.pptx / aiken_image.txt
ประเด็นน่าเรียนรู้
1. **ตัวแทน** ของโรงเรียนสามารถติดต่อ ผู้ดูแล classstart.org เพื่อขอเพิ่มชื่อโรงเรียนในฐานข้อมูล ทาง Email: support@ClassStart.org หรือ Line: @ClassStart แล้วจะมีชื่อโรงเรียนปรากฎในระบบ เช่น รายการวิชาทั้งหมดของ มหาวิทยาลัยเนชั่นลำปาง / school/nation-lampang (รหัสสถานศึกษา)
2. คุณครูสามารถ **ส่งภาพไปฝาก** ไว้กับ imgbb.com เพื่อจะได้ลิงค์ภาพมาใช้ใน markdown เพื่อสร้างแบบทดสอบ (ปรนัย) แบบใส่สูตร หรือรูปภาพได้ เช่น logistic-robot.jpg ได้อัพโหลดเมื่อ 27 กันยายน 2565 และผูกบัญชี gmail.com แบบฟรี
3. คุณครูสามารถ **สมัครขอเข้าเรียนวิชาของเพื่อนครูผู้เรียนหรือนักเรียนในชั้นเรียน** ถ้ารู้รหัสห้องเรียน เช่น รหัสวิชา 32081 คือ วิชา MIT ของผมเอง
4. หัวข้อที่ชวนคุณครูมาร่วมเรียนรู้ คือ aiken , markdown , imgbb.com , csv , และ test10_aiken.php
5
ด่านที่ 1 ผู้สอนสร้างวิชา
เปิดเว็บไซต์ www.classstart.org แล้วเริ่มต้นที่ตรงนี้ คลิ๊ก .. เข้าสู่ระบบ
1
.
มีบัญชีใด ก็ใช้บัญชีนั้น หรือ สมัครสมาชิก ก็ได้ ของผมใช้ gmail.com
2
.
สำรวจตัวเลือก พบ วิชาที่ฉันสอน คลิ๊กที่นี่ .. จะสร้างวิชาได้ หรือ เพิ่มวิชาใหม่นั่นเอง
3
.
ไม่เคยสร้างวิชาไว้ คลิ๊ก เพิ่มวิชา จะได้มีวิชาแรก ที่จะสอนออนไลน์กันครับ
4
.
ถ้าไม่มีชื่อโรงเรียน ก็ให้พิมพ์ชื่อเต็มโรงเรียน เข้าไปได้เลย เช่น โรงเรียนเมืองมายวิทยา
5
.
ภาษา Markdown ช่วยจัดการข้อมูล ให้อยู่ในรูปที่สวยงาม เช่น ตัวเข้ม หรือเป็นลิงค์
6
.
เมื่อผู้สอนสร้างวิชาเสร็จแล้ว เริ่มใส่แผนการเรียนรู้ได้ หน้านี้มี 4 บริการให้เลือก
7
.
ผู้สอนทำกิจกรรมได้มากมาย ในวิชาของตนเอง มีถึง 4+13 = 17 บริการ
8
.
Mouse over บนบริการ “ผู้ร่วมสอน” ถ้าเข้าไปจะเพิ่มเพื่อนครู หรือครูผู้ช่วย มาช่วยดูแลผู้เรียนได้
9
.
ขณะนี้ยังไม่มีผู้ร่วมสอน คลิ๊ก เพิ่มผู้ร่วมสอน ได้เลย
10
.
6
ด่านที่ 2 ผู้ร่วมสอนเข้าช่วยสอน
เปิดอีกหน้าจอหนึ่ง เข้าสู่ระบบในฐานะ ผู้เรียน หรือ นักเรียน เพื่อเตรียมตัว
1
.
คนนี้ คือ ผู้เรียน ถ้ามีหลายอีเมล ก็จะเข้าชั้นเรียนได้หลายบทบาท
2
.
เปิดอีกหน้าจอหนึ่ง เข้าสู่ระบบในฐานะ ผู้ร่วมสอน เตรียมตัวไว้
3
.
คนนี้ คือ ผู้ร่วมสอน ถ้ามีหลายอีเมล ก็จะเข้าชั้นเรียนได้หลายบทบาท
4
.
ผู้ร่วมสอนท่านนี้ เคยถูกผู้เรียน เชิญเป็นผู้ร่วมสอนหลายวิชาแล้ว
5
.
บัญชีนี้เป็นผู้สอน สังเกตได้ว่ามีใบหน้าสีเทา ๆ สามารถเพิ่มผู้ร่วมสอนได้
6
.
กรอกอีเมลของผู้สอน ที่จะมาเป็นผู้ร่วมสอน และต้องเป็นอีเมลที่เป็นสมาชิกแล้ว
7
.
ผู้สอนได้เชิญ ผู้ร่วมสอน แล้ว ต่อจากนี้ก็รอให้ผู้ร่วมสอน ตอบรับมาช่วยสอน ถ้าเชิญผิดก็ลบได้
8
.
ถูกผู้สอนเชิญเป็นผู้ร่วมสอน โปรดเลือกตอบอย่างใดอย่างหนึ่ง เข้าร่วม / ปฏิเสธ
9
.
ถ้าผู้ร่วมสอนมีหลายคน หรือมีพฤติกรรมไม่เหมาะสม ผู้สอนก็เลือก ลบ ได้
10
.
7
ด่านที่ 3 ผู้เรียนเข้าเรียนในรายวิชา
17 บริการนี้ ทั้งหมดมีเพื่อผู้เรียน
1
.
ถ้าทุกอย่างพร้อม แต่ไม่มีผู้เรียน ก็ต้องเพิ่มผู้เรียน
2
.
การจะเพิ่มผู้เรียนได้ ผู้เรียนต้องมีอีเมล และเป็นสมาชิกของระบบ
3
.
เพิ่มไปหลายอีเมลในครั้งเดียว แต่บางคนไม่ได้เป็นสมาชิก ก็ต้องกลับไปเลือก เพิ่มทีละอีเมล
4
.
คิดว่าคนนี้เป็นสมาชิก เพิ่มไปก่อน หนึ่งคน
5
.
ผลการเพิ่มสมาชิก ปรากฎตรงนี้ เชิญเขาเข้าเรียน แต่เขายังไม่ได้ตอบรับ
6
.
คนนี้คือผู้เรียน ที่ผู้สอนเชิญเข้าเรียนในรายวิชา เปิดหน้าต่างใหม่ แล้วเข้าระบบ
7
.
มีรายการรอให้พิจารณา ผู้เรียนก็เลือกว่าจะ เข้าร่วม หรือ ปฏิเสธ
8
.
เลือกที่จะเข้าเรียน ตามคำเชิญของผู้สอนแล้ว
9
.
ผู้เรียนไปตรวจสอบได้ ว่ามีวิชาอะไรบ้าง ที่เป็นวิชาที่ฉันเรียน
10
.
ผู้เรียน เข้ามาดูรายวิชา พบหน้าตาของผู้สอน ข่าวประกาศ สนทนา แผนการเรียนรู้และอีกมากมาย
11
.
16 บริการ ที่ผู้เรียนเลือกได้ โดยเฉพาะ คะแนนของฉัน สำคัญมาก ๆ
12
.
เชิญผู้เรียนมาเรียนวิชานี้ เข้ามาตรวจได้ ว่าผู้เรียนตอบรับ การเชิญเข้าเรียน หรือ ปฏิเสธ
13
.
8
ด่านที่ 4 ผู้สอนเพิ่มแผน เอกสาร ประกาศ
หน้าแรก ของ ผู้ร่วมสอน พบรายการรอพิจารณา หลายรายการ
1
.
บทบาทผู้สอน มีบริการให้เลือก 17 บริการ เอกสารการสอน ถือว่าสำคัญ
2
.
ผลของภาษา Markdown ทำให้ได้ตัวเข้ม และลิงค์เอกสาร
3
.
ผู้สอนก็ต้องมี แผนการเรียนรู้จำแนกตามหน่วย
4
.
โบราณว่า วางแผนดี มีชัยไปกว่าครึ่ง ถ้าไม่วางแผน ก็ไม่ต้องพะวง ว่าจะต้องทำอะไรตามวัตถุประสงค์
5
.
เขียนผลการสอน ก็อาจมีปัญหาที่พบในการสอน และมีคำแนะนำในการแก้ปัญหา
6
.
แผนการสอน มักมีหลายแผนย่อย หลายหน่วย หลายสัปดาห์ และหลายตัวชี้วัด
7
.
หนี่งหน่วยการเรียนรู้ อาจมีได้หลายวัตถุประสงค์การเรียนรู้ ยิ่งมีมาก ก็ยิ่งต้องทำมาก แล้วบรรลุมาก
8
.
เอกสารการสอน เพื่อให้ผู้เรียนได้อ่าน ได้เห็น ได้ศึกษา หรือเรียนรู้ได้ด้วยตนเอง หรือประกอบการเรียนรู้ระหว่างสอน
9
.
เอกสารการสอน นอกจากเนื้อหาที่เขียนให้อ่านแล้ว การมีไฟล์แนบก็จะขยาย การเข้าถึงเนื้อหาได้หลากหลายขึ้น
10
.
ถ้าเอกสารการสอนมีมาก สามารถใส่เอกสารเพิ่มได้เรื่อย ๆ แล้วขยับขึ้นลง เพื่อจัดลำดับได้
11
.
ดูแฟ้มแนบแบบออนไลน์ หรือ ดาวน์โหลดไปอ่านแบบออฟไลน์ได้
12
.
มีเรื่องประกาศ เช่น เลื่อนสอน งานเข้า ประชุมด่วน ผู้เรียนก็มีหน้าที่ต้องติดตามอ่าน
13
.
ประกาศตั้งเวลา เริ่มต้น และ สิ้นสุดได้ ส่งอีเมลเพื่อแจ้งผู้เรียนทั้งหมดก็ได้
14
.
ผู้ร่วมสอน หรือ ครูผู้ช่วย มาแนะนำตัวก็เป็น ตัวอย่างประกาศที่น่าสนใจ
15
.
9
ด่านที่ 5 ผู้สอนสร้างข้อสอบปรนัย
แบบทดสอบ แบบปรนัย (Choice)
1
.
เพิ่มแบบทดสอบ เช่น คิดเลขเรื่องบวกลบ หรือ ศัพท์วิทยาศาตร์ชุดที่ 1
2
.
มีตัวเลือกสำคัญหลายตัว เช่น เฉลยหลังหมดเวลา หรือ เปิดให้สอบได้
3
.
สร้างแบบทดสอบเสร็จ แต่ยังไม่มีรายการข้อสอบ (โจทย์/คำตอบ/ตัวเลือก)
4
.
เพิ่มรายการข้อสอบ ที่เป็นโจทย์ คำตอบ และตัวเลือก ที่นี่
5
.
การสร้างโจทย์และคำตอบ ต้องสร้างตามรูปแบบ Aiken ซึ่งเป็น Text file
6
.
เปิด notepad แล้วพิมพ์โจทย์ และ คำตอบ ตามรูปแบบนี้ บันทึก เช่น a01.txt
7
.
ตัวอย่างรูปแบบ Aiken ของผม ที่อยู่บนระบบ รับแปลง Aiken เป็น CSV เช่น win.txt
8
.
เลือกแฟ้ม win.txt ที่เป็นแบบ Aiken เตรียมส่งขึ้นระบบของ Classstart.org เพื่อเป็นแบบทดสอบแบบปรนัย
9
.
ถ้ารูปแบบ Aiken ถูกต้อง ก็จะพบว่า ผลการแก้ไขแบบทดสอบนี้ ได้ทำการแก้ไขสำเร็จ
10
.
เมื่อคลิ๊กข้อสอบ ก็จะพบโจทย์ และจำนวนตัวเลือก มาให้ตรวจสอบ ว่า 4 ตัวเลือกทุกข้อหรือไม่
11
.
เมื่อคลิ๊กเข้าไปแต่ละข้อ จะพบรายละเอียด และแก้ไขเพิ่มเติม คำอธิบาย หรือ เปลี่ยนคำตอบได้
12
.
แก้ไขเวลาทำข้อสอบ ให้เริ่มเมื่อไร สิ้นสุดเมื่อใด ตัวอย่างนี้ให้เวลาทำ 8 ปี
13
.
ยังไม่ถึงเวลา ผู้เรียน เริ่มทำข้อสอบไม่ได้
14
.
ผลการสำเนาแบบทดสอบ ทำให้ได้แบบทดสอบ เหมือนเดิมอีกหนึ่งชุด
15
.
แม้ถึงเวลาทำแบบทดสอบ ถ้าไม่คลิ๊กเลือก เปิดให้สอบได้ ก็ยังไม่มีใครเข้าทำแบบทดสอบได้
16
.
“เปิดให้สอบแล้ว” ผู้เรียนสามารถคลิ๊ก เพื่อเริ่มต้นสอบได้แล้ว
17
.
10
ด่านที่ 6 ผู้เรียนทำข้อสอบปรนัย
คนนี้ เป็นผู้เรียน จะเข้ามาทำข้อสอบ แบบปรนัย
1
.
ถ้ามีผู้เรียนมากพอ รายงานต่าง ๆ ก็จะปรากฎ เป็นสารสนเทศที่น่าสนใจ
2
.
คลิ๊ก เพื่อเริ่มทำแบบทดสอบ ในเวลาที่กำหนดโดยเคร่งครัด
3
.
อ่านคำอธิบายแบบทดสอบก่อน เพราะถ้าคลิ๊กทำข้อสอบแล้ว เวลาจะนับถอยหลังทันที
4
.
ชอบตัวเลือกใด ที่คิดว่าใช่ที่สุดแล้ว ก็คลิ๊กไปได้เลย
5
.
ทำจนครบทุกข้อ เลือก ก่อนหน้า – ถัดไป ได้ ทำจน ไปถึงข้อสุดท้าย
6
.
ใต้ข้อสุดท้ายมี ปุ่มทำข้อสอบเสร็จแล้ว
7
.
ยินดีด้วย ท่านทำแบบทดสอบเสร็จแล้ว จะทราบคะแนน หลังหมดเวลา แต่เวลาตั้งไว้ที่ 8 ปี ดังนั้น อีก 8 ปี รู้คะแนน
8
.
ระบบไม่อนุญาต ให้แก้ไขเวลาสิ้นสุด เป็นก่อนเวลาสิ้นสุดเดิม เช่น สิ้นสุด 12.00 จะแก้ไขเป็น 11.50 ไม่ได้
9
.
จัดการแบบทดสอบ ที่สำรองไว้ เพื่อนำมาใช้แทนชุดแรก
10
.
เหลืออีก 3 นาทีได้เริ่มทำ และหยุดสอบในอีก 8 นาที ชวนกิจกรรม ให้คุณครูสองท่าน ลองสลับกันทำของกันและกัน
11
.
เวลานับถอยหลัง เหลืออีกมาก ค่อย ๆ คิด ต้องกดปุ่มในเวลาที่กำหนดนะครับ ไม่งั้นส่งคำตอบไม่ได้
12
.
ทำแบบทดสอบ เสร็จก่อนเวลา ต้องรอให้หมดเวลา จึงจะรู้คะแนนสอบของตนเอง
13
.
ได้ 3 คะแนน จากนั้นก็คุยกับเพื่อน ๆ ได้แล้ว และดูได้ว่าเราตอบข้อไหน ถ้าครูเฉลยข้อไหนผิด ก็ capture ขึ้นสื่อสังคม จะดีไหม
14
.
เราเลือกตัวเลือกแรก แต่ที่ถูกต้อง คือ ตัวเลือกที่สาม เรียนรู้ที่จะตอบให้ถูกต้อง ในการสอบครั้งต่อไป
15
.
ในหน้าแบบทดสอบ (ปรนัย) มีรายการแบบทดสอบทั้งหมด และมีคะแนนกำกับว่าเราได้ 3 คะแนน
16
.
11
ด่านที่ 7 ผู้สอนสร้างข้อสอบอัตนัย และให้คะแนน
แบบฝึกหัด (อัตนัย)
1
.
คลิ๊กเพิ่มแบบฝึกหัด (อัตนัย)
2
.
ฟอร์มสำหรับสร้างแบบฝึกหัด (อัตนัย) สร้างได้ง่าย ๆ แนบแฟ้มเอกสารประกอบได้ด้วย
3
.
มีตัวเลือกของ แบบฝึกหัด (อัตนัย) ให้เลือกมากกว่า แบบทดสอบ (ปรนัย) ระบบไม่ตรวจให้ ดังนั้นผู้สอนต้องตรวจเอง ถ้าผู้เรียนเขียนตอบแบบบรรยาย
4
.
แบบฝึกหัด “ท่านคือใคร” ต้องตอบด้วยการบรรยายให้เข้าใจ
5
.
ผู้เรียนจะเห็น แบบฝึกหัด (อัตนัย) เริ่มทำได้ โดยคลิ๊ก “ท่านคือใคร”
6
.
หน้านี้เป็นโจทย์แบบอัตนัย อ่านโจทย์ ดาวน์โหลดแฟ้มที่เกี่ยวข้อง แล้วคลิ๊ก ส่งคำตอบ
7
.
ตอบโจทย์โดยพิมพ์ตอบ ถ้าเนื้อที่จำกัด สามารถส่งแฟ้มเป็นคำตอบก็ได้ ถ้าเป็นสิ่งที่โจทย์ต้องการ
8
.
แบบฝึกหัดนี้ จำกัดเวลา ถ้าเลยเวลาที่กำหนด ก็จะส่งไม่ได้
9
.
ผู้สอนแอบไปขยายเวลา แล้วบอกผู้เรียนว่าส่งใหม่นะ ผู้เรียนก็จะส่งคำตอบได้
10
.
ผู้สอนมาเปิดแบบฝึกหัด เพื่อตรวจให้คะแนน คลิ๊ก คำตอบทั้งหมด
11
.
ผู้สอนยังไม่ได้ให้คะแนน
12
.
คลิ๊กให้คะแนนตรงนี้
13
.
ให้คะแนน และให้เหตุผลกำกับคะแนนไว้ด้วย บอกว่า เขียนดี แต่ .. เอาไป 9 คะแนน
14
.
ผู้เรียน เปิดแบบฝึกหัด จะพบว่าตนเองได้ 9/10
15
.
12
ด่านที่ 8 ผู้สอนสร้างใบลงเวลาเช็คชื่อผู้เรียน
เช็คชื่อเข้าเรียน
1
.
ต้องสร้างใบลงเวลาเรียน แต่ละครั้ง เช่น วิชาหนึ่งเรียน 16 ครั้ง ต้องการเช็คชื่อทุกครั้ง ก็สร้างใบลงเวลาเรียน 16 ใบ
2
.
สร้างแล้ว 1 ใบ
3
.
ถ้าผู้สอนจะเช็คชื่อในห้อง คือ ผู้สอนขานขื่อเช็คเอง หรือ อนุญาตให้ผู้เรียน เป็นผู้ลงเวลาเองก็ได้
4
.
สถานะของผู้เรียน ที่ถูกเช็คชื่อ มีได้หลายสถานะ
5
.
ผู้เรียน จะเช็คชื่อเอง ก็คลิ๊ก ลงเวลาเรียน ในเวลาที่กำหนด
6
.
เช็คชื่อเอง มีเขียนโน๊ตได้ และอัพโหลดแฟ้มได้ เช่น รายงานกิจกรรมระหว่างเรียน
7
.
ผู้เรียนที่ลงเวลาเรียนเอง ในเวลา และเงื่อนไขที่กำหนด สถานะก็จะเป็น มาเรียน
8
.
ใบลงเวลาเรียน จะแสดงรายชื่อ และสถานะ ของผู้เรียนทุกคน
9
.
ถ้ามีผู้เรียน และมาเรียน มาทำแบบทดสอบอย่างจริงจัง ผลการวิเคราะห์การเรียนรู้ ก็จะนำไปใช้ประโยชน์ได้
10
.
13
ด่านที่ 9 สำรวจวิชาอื่นในระบบ
วิชาที่มีกิจกรรมล่าสุด
1
.
วิชาของ อ.แม็ค
2
.
วิชาของ อ.บุรินทร์
3
.
วิชาที่ฉันเรียน
4
.
ค้นหาด้วย 67861
5
.
รอการตอบรับ
6
.
วิชาของ อ.บุรินทร์
7
.
วิชาที่ขอเป็นผู้เรียน
8
.
เลือกอนุมัติ/ปฏิเสธ
9
.
รอการอนุมัติจากคุณ
10
.
วิชาที่ฉันเรียน
11
.
วิชาที่เราเข้าไปเรียน
12
.
บทความในฐานข้อมูลวารสารอิเล็กทรอนิกส์กลางของประเทศไทย

นิอร น้ำใจดี. (2563). การศึกษาผลการเรียนรู้ผ่าน ClassStart เรื่องสินค้าคงเหลือ สำหรับนักศึกษา ระดับ ปวส. 1 การบัญชี (ระบบทวิภาคี). วารสารการอาชีวศึกษาภาคกลาง, 4(1), 43-52.

ใช้เวลาโหลดเว็บเพจ: 446 มิลลิวินาที สูง: 7600 จุด กว้าง: 1264 จุด
Thaiall.com